作文学习网人生三大幸事之一“得天下英才而教之”，一名神童的诞生本身就是一个奇迹，而由适当的教化而成大家瞩目的对象，就更令人咋舌了。张?造荆?桓鍪?甏笱褚延幸荒甏笱аЯ洌?肫渌?型就杀涞纳倌甏笱煌?氖撬?У谩巴η崴伞钡模?娴靡驳每?模?У靡埠懿淮怼4铀?Ｖ堑奶竿轮校?乙苍嚼丛较不墩飧隹砂?募一锪恕
他，95年7月8日出生于辽宁盘锦市，05年考入天津工程师范学院，高出当时二本录取分数线47分，当同龄人正在读四年级时，他已轻松跨入大学校门，用四年时间学完了别人要用12年才能学完的课程，这种跨越式发展有点飞的感觉。父亲是街道干部，母亲是高中教师，两个平凡的人热爱读书，培育出了一个读书的天才，小?造镜募且淞耍?39?坎煌钙?伤校?邮堋⒘煳蚰芰ο嗟鼻浚蚁不缎孪适挛铮?是笮轮?叮?Ф?谎幔?谄涓盖椎南ば慕逃?鲁闪宋夜?炅渥钚〉纳倌甏笱
人们在惊叹之余，也作了很多思索。在社会上，像他这样的智力超常儿童大约在百分之三左右，如何培养这部分“天才”并让其为国家、为社会所用，是越来越显明的问题，因为随着社会教育层次、水准的提高，人口素质的提升，这样的孩子会越来越多，建立一套完善的天才儿童发展机制是一个非常迫切的社会问题。在国外，不同的国家都有相应的培养手段，如美国为不同年级天才学生开设特殊教育课程，立法规定，天才儿童有权利得到适合自己的特殊教育服务，所有公立学校都开办了“天才与资优教育计划”；
英国设立了9岁、13岁和18岁三个等级的“超常生国际水平测试”；印度目前共有500多所“天才儿童学校”，专门面向9到16岁的印度农村的超常儿童，学生食宿在校，一切生活和学习费用都由中央政府负担，等等。可以说，培养这些孩子成为各方面的人才、专家，可以为国家的发展添上活力，更有利于国家长足进步。
但同时，人们也不无顾虑，在我国目前神童培养机制还不完善的情况下，会不会捧杀我们的孩子，会不会因为拔苗助长式的教育而毁了孩子。有时，因为跨越了学生正常的生理心理发展过程而进行相应的专业知识技术的培养，容易导致孩子在性格上、能力上、思想上的偏失，从而不能造就一个完整的人，虽然在时间上他赢得了几年，可以做更多有意义的事，但在生命的过程中可能会失去很多。自古就有“伤仲永”的故事警示人们不可捧杀孩子；而来自湖南的魏永康，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕博连读。因自理能力低下，知识结构不能适应，中途被勒令退学；宁铂，上世纪70年代末的著名“神童”，不少人心目中的偶像，最后竟落得出家收场。这些例子也同时告诉我们正确培养神童的重要性。
我觉得首先我们要认识到孩子是不是有这方面的可塑性，不要对一般孩子进行天才化的教育，最终导致恨铁不成钢而误其一生的下场。其次，如果真有这方面的天赋，也要慎重教育，并非有一方面的专长就一定是一个全才，往往会有很多方面是缺乏的，如人的情商、胆商等，要尽可能给孩子一个良好的发展环境。第三，在培养时也不要忘了人的自然发展规律，缺失的东西不要太多，否则是补不回来的。
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神童的神在于他们某一方面的超常之处，像张?造镜募且淞?褪撬?嗽恫荒芷蠹暗模?彩撬?懿欢咸?兜淖时尽8髦帧疤觳拧卑?ǜ髦植煌?哪芰Γ撼?5闹橇Α⒋丛炝Α⑻厥庋?跄芰Α⒘斓寄芰Α⒁帐跄芰Φ取Ｎ颐瞧笈挝蠢茨苋谜庑┏?6懈?嗟挠梦渲?兀?坏ナ浅晌?倌暝绯傻拇剩κ侵丈?黄菩苑⒄沟牡浞丁
（时2006-6-6）
